2020年新冠病毒疫情爆發(fā)以來(lái)，全國(guó)各個(gè)行業(yè)都受到了不同程度的影響，尤其是教育行業(yè)，老師、學(xué)生無(wú)法返校上課，課程教學(xué)和學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)遭遇前所未有的困難。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院與武新電氣聯(lián)系，經(jīng)過(guò)充分交流，在明確了學(xué)生實(shí)習(xí)所要達(dá)到的實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，確定采用我司萬(wàn)博課遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，即我司開(kāi)發(fā)的一種新型的工學(xué)結(jié)合教育方式，對(duì)不能參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生，安排了電氣工程師崗位的遠(yuǎn)程頂崗實(shí)習(xí)。

　　武新電氣萬(wàn)博課遠(yuǎn)程教育平臺(tái)(Work Process Online Curriculum-WPOC)是和來(lái)自德國(guó)杜伊斯堡埃森大學(xué)計(jì)算機(jī)與認(rèn)知科學(xué)系的高級(jí)研究員繆勇武博士合作開(kāi)發(fā)的一個(gè)依靠現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)，采用工學(xué)結(jié)合教育理念，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以培養(yǎng)實(shí)際工作能力為目標(biāo)的新型互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。在教學(xué)方式上，我們改變了傳統(tǒng)的以學(xué)科教學(xué)體系為引導(dǎo)的教學(xué)方式，采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)體系，以行動(dòng)導(dǎo)向引導(dǎo)教學(xué)，以真實(shí)工作項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)，讓學(xué)生掌握工作中所需的基本理論及各種應(yīng)用技術(shù)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物講解

　　本次我司與武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作的電氣工程師崗位遠(yuǎn)程頂崗實(shí)習(xí)中，我們利用三個(gè)星期的時(shí)間，以《小區(qū)低壓配電柜設(shè)計(jì)》《高壓配電柜設(shè)計(jì)》《箱式變電站設(shè)計(jì)》3個(gè)具體的工程項(xiàng)目為載體，利用萬(wàn)博課遠(yuǎn)程教育平臺(tái)及其他通訊軟件，由我司技術(shù)部的胡皖、余曉軼2位電氣工程師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻課程，課程基于從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，由封閉到開(kāi)放的真實(shí)項(xiàng)目，將電氣知識(shí)和技能按職業(yè)發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律中做了合理的分布，并依照工作的邏輯將這些知識(shí)和技能安排在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在需要時(shí)學(xué)，在做中學(xué)，學(xué)了就能用來(lái)實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)，產(chǎn)生階段性的可評(píng)測(cè)的結(jié)果，讓學(xué)生更好的完成實(shí)習(xí)中的任務(wù)。

　　遠(yuǎn)程操實(shí)驗(yàn)操作頁(yè)面

　　實(shí)習(xí)開(kāi)展以來(lái)，大部分實(shí)習(xí)生通過(guò)平臺(tái)的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)與工程師線上答疑與輔導(dǎo)，順利完成課程的階段性進(jìn)度，并且取得了相對(duì)傳統(tǒng)師傅帶徒弟實(shí)習(xí)方式更快、更好的實(shí)習(xí)效果，給到了參與實(shí)習(xí)工作的武職師生良好的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，我司萬(wàn)博課系統(tǒng)獲得了武職機(jī)電學(xué)院盧院長(zhǎng)及老師的高度贊揚(yáng)和好評(píng)。

　　遠(yuǎn)程操作裝置實(shí)物

　　未來(lái)我們還會(huì)采用先進(jìn)的VR影像技術(shù)、3D建模技術(shù)，提高教學(xué)的趣味性、互動(dòng)性、真實(shí)性與可操作性，在5G來(lái)臨的時(shí)代，充分利用*********的科技技術(shù)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生探究式地學(xué)習(xí)和應(yīng)用，構(gòu)建豐富的知識(shí)體系框架，為打造中國(guó)專(zhuān)屬的“工匠精神”增添一份助力。